沧州鼎佳精密机械有限公司

类型：新闻1 加入时间：2014-1-10

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      一个企业培养一个具有创造力的精密铸造人才，是取之不尽的方案。企业发展离不开高端人才的融入，要想提高精密铸造的市场，就必须培养铸造人才的创新能力。随着新时期科学技术的迅猛发展，新知识、新技术层出不穷，铸造技术也要进行不断的调整和改进，以适应创新能力培养的需要。
     1.提高铸造人员的学习积极性，关键在于高级人才的教学理念、内容、方法、教学手段是否具有吸引力。在教学环节上，要有适合于每门课程教学的先进方法和手段，要注重启发与诱导，善于运用新颖的教学方法，通过先进的教学媒体激发精密铸造人员的兴趣，使教学双方发挥自身主观能动性并主动激发对方主观能动性，从而达到相互促动、教学相长。教学创新实现的关键在于教学互动，互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求高级人才具有强烈的创新意识，要重视理论知识的教学，更要重视和研究在教学实践中培养铸造人员运用理论知识的能力。这是关系到铸造人员能否正确理解新知识、科学接受新知识和提高创新能力的关键。对一些重要概念和原理要讲清来龙去脉，帮助铸造人员建立起系统、完整的概念；建立起对自然、对社会的客观规律的知识。使丰富而有价值的科学知识成为铸造人员的意识和行为，需要高级人才具有现代教学能力，这种能力主要是设计并实施教学过程的能力。讲细讲透、“填鸭式”等方法已不适应现代教育的要求，只有引导铸造人员会思考，敢探索，勇追求，才能实现创新能力培养的有效性。
     2.善于运用各种现代教育手段，充分发挥接受式学习与探究式学习的各自优势，找准结合点，把线性的接受式学习与点状网络的探究式学习结合起来，发挥教学过程的培养、教育功能。在建设创新型国家的进程中，培养精密铸造人才创新意识和实践能力已成为大学素质教育的核心。高级人才要注重引导铸造人员自学，并设计一些具有综合性的问题，让铸造人员自己结合已掌握的知识加以扩展、延伸和综合。必要时可结合讲点科学史和方法论，帮助铸造人员开阔思路，使铸造人员举一反三，触类旁通地灵活掌握正确的思维逻辑。还可以通过组织报告会、讨论会的形式，给铸造人员有发表个人创见的机会，培养铸造人才创新精神。
    3.改进知识陈旧、现代化理论和方法反映不够、理论偏重、与实践结合不够紧密的教学内容，实行精选、精讲、突出重点、难点的教学方法。在精密铸造工作中必须注重学习，将前沿的新研究成果融入到工作中去。高级铸造人才在工作中发挥主导作用的过程，不是简单地灌输知识，而是引导铸造人员把握知识的内在结构，了解知识的产生过程，掌握重点和难点。
    4.建设一套科学的考核测试和成绩评定办法，是督促和引导精密铸造人员认真学习、巩固学习成果的重要措施和手段，是课程教学中的一个重要组成部分和“指挥棒”。高级人才作为课程教学中的主体，要以树立新的人才观、质量观为前提，对考核测试和成绩评定办法进行相应的改革，使铸造人员在重视基础知识学习的同时，更加注重实践能力、综合素质的培养和创新精神的形成。通过考试，能引导铸造人员去思考、去创造，而不是死记硬背一些结论、公式和题型，使考试真正成为铸造人员创新能力培养的“指挥棒”。
    目前我国的精密铸造企业缺乏自主创新和基础理论研究的意识与能力，这严重制约着我国铸造技术的发展，只有加大自主创新意识与能力，才能在打破铸造产业发展的瓶颈，大力进行技术突破已经成为我国铸造产业所必须解决的问题。
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